一、什么是“１＋６”一体化早期教育模式？
1. “1”为胎教，“6”为0—6岁一体化教育，统称为“1＋6”一体化早期教育，即１〔胎教〕＋３〔０－３岁〕＋３〔３－６岁〕
2. 一体化——它是指教育、管理、服务、运营一体化。
3. 教育目标：遵循婴幼儿不同年龄身心发展、成长发育特点，大脑发育规律和大脑开发关键期，保育领先、保教合一，适时、适度的通过循序渐进进行系列、连续的课程与活动，来熏陶幼儿情感、塑造幼儿品格、培养幼儿良好习惯、提升幼儿能力、训练幼儿思维、达到全脑开发与教育，为孩子一生的发展和启蒙奠定坚实基础。
二、特点：
教育的连续性、教育的一致性、教育的全面性和教育的科学性。
※ 教育的连续性
康蒂儿所实施的“１＋６”一体化教育是建立在以保健为基础、以脑科学为依据的胎教、个性化教育、适应性教育、亲子互动教育、发现创新教育〔幼儿园〕基础上。从人的源头抓起，根本抓起，一步紧跟一步，一环紧扣一环，按照胎儿、婴幼儿每个阶段身心发育特点及规律，适时、科学、系统地进行教育。它摈弃了以往的托幼分离、自管门户，解决了早期教育与幼儿教育的衔接问题。搞好胎教是搞好婴幼儿教育的前提，搞好0—３与3—6的衔接、３—６与小学的衔接，缺一不可。只有连续教育，才能科学地、循序渐进地开发婴幼儿潜能，才能为婴幼儿一生可持续发展奠定坚实牢固的基础。
※ 教育的一致性
研究证明，在学前阶段家庭对婴幼儿发展所做的贡献大大高于幼儿教育机构。因此我们邀请家长和社区有关人员参与教学，使她们成为教师教学的参与者、合作者、促进者。开办家长课堂、家长讲座、提高家长的科学教养水平，使他们成为孩子合格的“老师”，充分发挥家庭的教育作用，形成教育机构、家庭和社区共育的大环境。
※ 教育的全面性
儿童身心发展受基因、环境、教育三种因素制约，决定因素归纳为：先天特性和后天培养环境。
儿童在与环境互动中，产生经验，它是大脑的营养品。因为教育也是一种环境，因此，教育就应给孩子提供适应脑发展规律的教育环境，不断产生经验，使经验成为促进大脑结构变化的基础，从而产生影响一生的脑物质结构。
根据婴幼儿生理、心理及脑发育多方面发展需要，在教学内容上强调全面性，在教学方法上强调适宜性，为儿童提供健康、丰富、科学的生活和活动环境，促进婴幼儿智能全面发展。
※ 教育的的科学性
康蒂儿教育的科学性是建立在保健、保育、脑科学、心理学、教育学及社会学科研成果基础上，借鉴了国外先进的教育思想和体系，结合国内教育现状创建了一套先进、科学、完善的１＋６教育理论、模式和管理体系。引进及运用脑象图技术做为“发现智慧及潜能”的手段，发现孩子的智慧优势，扬长带短，为0—6岁婴幼儿的教育提供了科学依据。
